¿Como aprenden nuestros niños y niñas?

ENSEÑAR Y APRENDER HOY

Artículo aparecido en www.kreachileblog.blogspot.com

¿En qué consiste el aprender en el siglo XXI?¿Aprendemos los seres humanos de la misma manera, a pesar de los cambios en el ser histórico que somos? He escuchado el malestar de muchos profesores de los distintos niveles del sistema educativo (me incluyo), ante la dificultad de despertar la atención involucrada de los alumnos. Por otro lado el llamado déficit atencional se ha elevado sustancialmente estos últimos años.Creo que los seres humanos no aprendemos de la misma manera a través del tiempo y que la clase lectiva, en la que el profesor expone, "pasa materia" y el alumno la "recibe" pasivamente, está en severa crisis de efectividad. La televisión, internet, los juegos interactivos, el chat; están transformando paulatinamente los patrones de interacción humana, ampliando las posibilidades de conectarnos con el mundo, con las cosas y con los demás. La educación no puede ser ciega a estos fenómenos sin comprometer su calidad.No dudo en reconocer la creciente inversión que se ha hecho en educación en nuestro país, especialmente en infraestructura.Es casi total la conexión al programa Enlaces, que provee de internet a escuelas y liceos. También advierto que se ha elevado en los docentes la preocupación por mejorar su preparación; no pocos de ellos hacen uso de la variada oferta existente de postítulos, postgrados, cursos de especialización, etc.Con todo, los resultados en las mediciones de la calidad de la educación en Chile no son alentadores. Los mejores puntajes de nuestro alumnos corresponden a la media que obtienen los alumnos de Malasia. Da la impresión de que estamos estancados.Es urgente dar el salto de la cobertura a la calidad ¿Qué no estamos haciendo bien?, ¿Qué hace falta?, ¿Qué hay que cambiar?, ¿Hacia dónde cambiar? En torno a estas preguntas hemos estado conversando recientemente en nuestra ciudad. Asistimos a un cambio de época. La sociedad industrial está siendo sustituida por la sociedad del conocimiento y la información. En un cambio epocal, todos los paradigmas que dominaron en la época anterior entran en crisis. Tomar conciencia de este hecho nos obliga a replantearnos seriamente lo que significa enseñar y aprender en la era post industrial. No podemos seguir invirtiendo recursos y esfuerzos en hacer más de lo mismo, cuando los magros resultados hablan por sí solos de la crisis de los paradigmas dominantes hasta ahora en educación.Veo necesario un giro en la atención, desde el enseñar al aprender, para disponer de interpretaciones y prácticas más poderosas sobre cómo aprendemos cuando aprendemos. Tengo la suerte de tener dos amigos, Mauricio Salfate (www.glovox.org) y José Pepe Flores (www.newtenberg.com), que comparten el mérito de estar trabajando sobre estas preguntas y desarrollando artefactos y experiencias que combinan aprendizaje y entretenimiento. Están explorando pragmáticamente las posibilidades creativas que ofrecen las nuevas tecnologías a la educación, mediante experiencias interactivas en las que los niños pasan a ser protagonistas de su propio crecimiento.Mauricio inventó el programa "Abrapalabra" para que su hijo aprendiera a leer. Yo conocí este programa antes que a Mauricio, por mi hijo Francisco, que aprendió a leer a los cuatro años con Abrapalabra; aprendió solito. Sé que no son pocos los niños que en Chile e Hispanoamérica han aprendido a leer con este programa. Lo que me asombra de esta experiencia es la comprensión que Mauricio Salfate tuvo que tener del operar del aprender en los niños, para poder diseñar un programa que ha demostrado efectividad en suscitar este hecho en los niños.Ciertamente queda mucho por hacer, pero estos ejemplos me llenan de optimismo. Nuevas miradas y nuevas prácticas en la educación pueden disolver las conductas apáticas que muestran los alumnos ante cierto tipo de enseñanza y ofrecer espacios de aprendizaje donde se reencuentran el saber con el sabor.